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【榜样的力量】记市名师工作室导师、吕叔湘中学教研组长暨物理老师袁晓鹤
发布时间:2018-04-26 00:00:00 阅读次数:2206 作者: 来源:

他是学生的“袁爸”

——记市名师工作室导师、吕叔湘中学教研组长暨物理老师袁晓鹤

 

三尺讲台,铺设多少坦途;一支教鞭,成就多少栋梁。

从教30年来,他并非通常意义上“授业”的任课教师,从某种意义上说,更像是操心学生衣食住行的“全能保姆”。但他却把这份工作做到了极致:2010~2013年,他的儿子和他带的学生一样进入高中阶段就读,也面临着“高考”这一人生大事,但他却把更多的时间花在了他的学生们身上,同学们开始随他儿子唤他“袁爸”……2013年高考,他所带班级的51名学生有40人高考成绩达到本二分数线。

他就是丹阳市名师工作室导师、吕叔湘中学教研组长暨物理老师袁晓鹤。他认为,“一日为师,终身为父”这句话,不单是对学生尊敬师长的要求,更是对教师神圣职责的境界要求。

“以‘爱’为核心,让教育充满爱,用爱心感化学生。其实教育就是将心比心,而我的教育理念里更多的就是用心陪伴,老师用爱心去启迪学生的心智、用关怀去调动学生积极参与教学的热情,用期望去激发学生的求知欲望和创新精神。”今年51岁的袁晓鹤说,看着学生们一张张的笑脸和求知的眼神,他觉得教师是世界上最有生命力的职业。当然,他也从学生们的成功背后深深地感受到教师工作的艰辛和劳苦,幸福和价值。“正是在这个意义上,我才能更加深切地体会到列宁所说的:没有人的情感就没有、也不可能有人对真理的追求。这句名言的真正涵义让我全身心地投入工作,并乐此不疲。”

1988年7月,从江苏大学物理专业毕业的袁晓鹤进入胡桥大贡中学教高中物理,开启了他的教师生涯。1994年他进入吕叔湘中学任教至今,现任吕叔湘中学物理组教研组长,高二(3)班班主任、物理老师。从教30年,他也担任班主任工作30年,他针对每个学生的实际情况,因材施教。尤其在高中物理教学中,多年来致力于学生科学素质培养的研究和实践。在“智商与情商的培养”、“情感教学与物理教学的融合”、“习题教学改革的探究”、“学生爱心教育”等方面均取得一定的理论成果和实践效果。在平时的教学中十分注重培养师生情感,激发学生兴趣,创设良好心境,优化教学效果,促成有效学习,引领学生成功,形成了“激励、兴趣、和谐、有效”的教学风格。

“以情换情方能师生相依,以心换心方能心心相印。”师生关系是教育领域中一个永恒的话题,良好的师生关系能有效地促进教与学。而袁晓鹤的“师生缘”在学校是出了名的。“如果没有袁爸,我不可能有今天……”回忆起往日的时光,2013届毕业生唐龑感触颇深,他曾为袁晓鹤写过一篇《师恩难忘》的博文,感动了全班同学。博文写道:无数次的违反校纪校规,无数次的调皮捣蛋,他却像对待自己孩子一样包容着我,替我挡下数不清的处分,如果没有他,是不是现在已经被开除了呢?是他,在我最颓废的时候开导我……他也有儿子,也和我们一样上高三,他完全可以多花心思在自己儿子身上,但他没有,他选择了我们……在袁晓鹤的爱心感化下,唐龑最终以一本分数线考入常州大学。学生黄成尧坦言:“每天的早读,他总是全校第一个到的班主任,原先我们不懂事总嫌他来的太早,管的太多,但其实大家私下谈论他的时候,都说他是最好的班主任,没有之一。”从那一届学生开始,“袁爸”就这样叫开了……作为班主任,袁晓鹤在抓好物理教学的同时还兼顾学生其他科目的学习情况,有一次他班上数学成绩水平普遍较低,袁晓鹤急中生智,他加班从网上找数学卷子给同学们“加料”巩固;高考前,袁晓鹤总不忘查房关心每一位参考学生,教他们迎考技巧,想法设法让他们放松“减压”……“袁爸”不仅是一个称呼,更是一种信任,是一种责任,是一份承诺!学生生病了,他主动带着去医院看病;学生没带饭卡,他主动帮着买饭菜;学生家里有困难,他主动伸出援助之手;学生学习进步了,他自己掏腰包买礼物……

“善待孩子,成就学生,享受幸福教育”是袁晓鹤的教学主线。采访中,袁晓鹤说,当时他是含着泪读完学生们写的那些关于他的博客文章的,心里满满的都是幸福感。多年来,他一直注重在“以爱育爱”的氛围中建立和谐的师生关系,30年的班主任生活也让他知晓了作为教师该如何在教育教学中善待孩子,成就学生。他认为一位优秀的老师要学会表扬鼓励学生,用欣赏的眼光看学生,不轻易放弃任何一个学生,要用自己的人格魅力去感染每一个学生。

常言道:要给学生一杯水,自己要有一桶水。袁晓鹤深深体会到,在当前科研兴教的新形势下,作为一名教师必须是不竭之泉,因此在教学实践过程中,他潜心钻研教材,反复研讨新课标,大量订阅教学刊物,大胆采用新的教学手段,不断给自己“充电”。同时他还依托“袁晓鹤名师工作室”,主动传授先进的教育理念和教育教学方法,使名教师工作室成员形成自己的教育风格和教育教学特色,助推全市教育工作上新台阶。

袁晓鹤告诉记者,一直以来,“研究高考、研究教材、研究学生、研究教法”是他科研学工作的中心;“培养学生良好的学习习惯,掌握科学的学习方法”是他教学工作的重点;“培养师生情感、创设和谐教学、激励学习兴趣、表扬学生进步、引领学生成功”是他教育工作的目标。在历届高考中,他所带毕业班均取得了优异成绩,先后被评为“吕叔湘班”和|“文明示范班级”;而袁晓鹤个人也先后被评为丹阳市名师工作室导师、丹阳市德育先进、镇江市十佳教师、镇江市优秀工作者、镇江市学科带头人、镇江市优秀班主任等荣誉称号,成为我市师德的楷模、育人的模范、教育的专家。

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